在“主动学习”课堂教学中，本环节是课堂教学的最后一个环节，也是必备的环节。通过前面的课堂活动，学生获得了知识。但知识掌握得如何，能否融会贯通、学以致用，能否在新的情境中得以应用，还需要本环节来验证。此外，要把知识转变成自己的能力，还需要通过新的情境来进行转化和升华。从某种意义上来说，迁移与应用环节起到的是“画龙点睛”的作用。但是，课堂时间是固定的，如何进行迁移与应用才能在较短的时间内实现学生知识和能力的最大飞跃？这就需要教师在教学实践中探索迁移与应用环节的实施策略。
