三、教学反思评价

这堂《囚绿记》旨在通过对“绿”的意义的挖掘，感悟文章的主题，并联系现实谈感受。总体来说，本堂课的目标达成较好，师生互动融洽有效，课堂有高潮有思索。尤其是在品读语句、解决问题、体会情感的环节，学生踊跃发言，谈文本之理、谈陆蠡之伤、谈时代之痛、谈今日之悟……，课堂气氛好不热烈，体悟感想好不独特，我想这堂课至少在思维层面的“撬动”是成功的。在正式上本堂课之前，我布置了阅读《陆蠡故居》和《囚绿记序》的任务，所以在课堂上推进教学重难点的时候明显感到很轻松愉悦。最后，为了帮助学生更深刻地理解文本内涵，我布置了作业，写一篇以“自然·自由”为话题的文章，课后收集学生作业并评分、交流，反馈良好。

值得注意的是，在对学生回答问题的追问上还缺乏一些技巧，对学生的回答给予的评价还比较单一。今后会在这方面做更多的探索与努力。

【专家点评】

谭婧老师执教的《囚绿记》充分体现了主动课堂的特点。

（1）教学设计充分尊重学生自主阅读的情况，以学生主动阅读为起点，并以此作为教师提问的切入点和教学的重难点。

（2）教学环节充分考虑了对学生主动学习习惯的培养，一开始巧用文本，设置悬念，营造氛围，迅速让学生进入课文，主动阅读探究文本内容；而后，进入文本解读环节，从文本内延伸到文本外，从陆蠡谈到时代和当下以及自身，充分调动了学生主动学习的欲望。

（3）教学方式着力为学生主动学习提供支持，采用讨论、展示等方式为学生主动学习提供了机会支持，采用点拨、启发、激励等恰到好处的评价性语言为学生提供动力支持。

（4）重视学生主动思考的能力提升，关注学生的自我成长。在反馈运用环节中，充分交流，学生主动谈对自由的理解，对爱的认识，既充分尊重了学生的个性，又将文本的情感教育落到了实处，是一堂不仅有高度也有温度的课。