（二）学情分析

学生在前面已学过的轴对称及轴对称图形的基础上，认识图形的平移不是很困难，而让学生主动探索平移的基本性质，认识平移在现实生活中的广泛应用是学习本节内容的主要目标，对学生来说也是一个难点。学生在七年级下学期已经学习了“图形的轴对称”，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验，运用类比的数学思想，从轴对称的眼光看待平移，会降低学生学习的难度。创设特定情境，使学生一直处于轴对称和平移相互交融的氛围之中，会使学生更加主动地去探索平移的基本性质，培养学生良好的数学意识。学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形，在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。基于已有的学习经验，学生能通过观察、动手实践得到结论（如对应点的连线段平行且相等），但不能通过严密的逻辑推理得到。还有就是学生对于一些特殊条件下存在的结论没有太多的探索经验，对作平行线的三步“一重二靠三移”掌握得不够扎实。