现阶段英语课堂中存在的问题

教师的主要任务在于帮助学生激发、保持他们的学习动机，以提高学生学习主动性。然而学生在学习过程中容易感到厌倦，使得学习动机保持具有一定困难。虽然外在动机来得容易，但在保持这一动机的过程中会遇到各种各样的问题，特别是面对国内大部分中小学的生师比偏高、班级规模普遍偏大等现实问题时，在保持学生学习动机上将遭遇重重困难，效果不佳，难度比我们想象的大得多。在英语教学中，常常在课堂上会出现这样的现象：（1）在老师提出问题时，只有极少数学生主动举手回答问题，大部分是由老师点名回答问题；（2）在回答问题的过程中，通常学生会把课本或者文章中的句子直接原封不动地读出来，缺乏自己的理解加工和语言的有效输出；（3）老师讲课中口头讲解到的重点内容和写在板书上的重点知识，只有部分学生知道主动记笔记；（4）一些学生把老师布置的作业当作任务完成，完成作业的目的性不明确，不注重答题的正确率和书写的规范性等；（5）每当一个单元的学习结束，只有少部分学生会主动预习下一篇课文；（6）每次考试，老师评讲试卷之后，很少会有学生主动分析试卷、分析错因，只是简单地订正错误。笔者认为，造成以上几个英语教学中的常见问题的原因主要就是学生对英语的兴趣不够，学习动机不够强烈，缺乏主动性以及学习热情，进而导致学生课堂积极性降低，学生自主性得不到充分展示。

如今的课堂，占据主导地位的还是教师，传统的以“讲授”为主的古老学习方式已难以调动学生的学习热情与学习积极性。几十年来，为了让学生有更好的学习效果，提高学习积极性，发挥学生在教学中的主体地位，英语课堂教学在众多专家学者的领导下不断探索改革，然而那种“满堂灌”“填鸭式”的传统的古老教学方法并没消失。这也是导致学生课堂积极性降低、学生学习主动性不强、失去学习兴趣的主要原因，同时，也就自然地不能保持学生的内部学习动机。