教材与教材分析

（一）教材

学科教材是学科课程的载体，主要包括教科书（教师用书和学生用书）、教学参考文献、音视频、教学模型、软件及学习用具等教学材料。当然，教科书是教材的主体。更广义的理解，一切对学科教学有帮助的书籍、期刊都是学科教材。而教科书，是具体的学科课程的体现，由国家专业的工作委员会审定，并且按照国家的课程标准等一系列要求编写而成。教科书的内容都是经过多次修改修订、反复试验而得到的，是教师教学的最重要的参考文献。教科书是实现学科课程目标、培养学科核心素养的重要载体。

（二）教材分析

教学中的教材分析，就是指教师以学科教科书为主要分析对象，按照课程标准的要求，深入理解学科内容和教材编写意图的过程。

学科教材是学生学习与发展的主要载体，教师的学科教材分析的方式及其水平在很大程度上制约和影响着学生学习与发展质量，是教学设计的基础。教材分析是否到位，不仅影响到能否最大化地发挥教材的价值，更直接关系到教学效果。教材分析是教学设计的前端工作，是体现教育学、心理学理论与教学实践紧密结合的重要工程，关系到教师的教学设计、教学组织与实施，更关系到教学目标的实现、教育目的的达成，所以，我们要树立“用教材教”而不是“教教材”的教材分析观。