三、教学反思评价

本课教学设计是基于对课标、教材的认真研究和对学生的认知水平的了解，引导学生主动学习、自主构建相关知识。从总体上看，本节课教学目标得到了充分的落实，突出了重点，突破了难点。在教学过程中我重新整合了教材，结合违法行为的分类引导学生认识并警惕身边的民事违法行为和行政违法行为。同时，运用近期社会热点案例“无锡高架桥侧翻事故和交通运输部关于印发《城市轨道交通客运组织与服务管理办法》关于在地铁上使用电子设备时外放声音的相关规定”和准确到位的列举方法使得教学效果良好。采取导入新课和课堂总结升华首尾呼应的结构安排，思路清晰，逻辑性强，达到了激趣导思到情感升华的目的。课堂上充分尊重学生个人及合作小组的学习成果，注意引导学生乐于自我表达与认真倾听，从而形成一种宽松的对话氛围和多向交流，让他们在合作、讨论、交流中最终形成自身的知识体系和学科素养。在引导过程中，教师的语言可以更加精炼、个别设问还可以更加明确。

【专家点评】

此设计基于创设的指向学科方法的问题导引式教学模式，以学生新闻推介导入，提出问题，通过身边最新案例激发学生领会问题、探究新课的兴趣；小组合作探究与分享让学生在活动中积极沟通交流，主动参与解决问题，提升学生团队协作能力和思考力、理解力；以问题情境来实现“引导学生的自觉学习”，以问题解决来实现“帮助学生自主学习”，以问题反思来实现“促进学生自知学习”，设计问题巧、坡度小、接地气；前后设问相互呼应，既激趣导思，又层层推进，达到了深化主题、增强认识、升华情感的目的。