“主动学习”课堂模式的主要原则

（一）零干扰原则

自主学习原则的保障是学生拥有自主的学习环境，而良好的学习环境是学生主动学习的前提和基础。为此，为了实现课堂教学从“以教为主”向“以学为主”的转变，我们学校施行了“0123456”教学管理策略。其具体措施为：“0”——“零干扰”，即做到学生自主学习“零干扰”，把“三课”（自习课、辅导课、练习课）还给学生，严禁教师讲课；“1”——“一个目标”，即构建“主动学习”课堂，引导学生自觉学习，帮助学生自主学习，指导学生自知学习；“2”——“两个关注”，即教师课堂上关注学生的学习情绪与学习感受，关注学生学习目标的达成；“3”——“课堂教学三原则”，即课堂教学贯彻主动学习原则、分层教学原则、高效减负原则；“4”——“教学过程四做到”，即教师在课堂教学过程中做到“精选、精导、精练、精解”；“5”——“课堂学习五要求”，即引导学生在学习过程中做到“懂—会—熟—悟—通”自我评价，力求克服“只听不懂，只懂不会，只会不熟，只熟不悟，只悟不通”；“6”——“教学常规六环节”，即在教学常规上抓好“备、导、馈、辅、查、评”六个基本工作环节。

（二）主动参与原则

主动参与原则是指学生积极主动地参与到教学的过程中，并把学习目标构建、学习问题解决和反思过程主动地加入到学习过程中。参与取向的学习观认为，学习即情境参与，并从以下三个维度进行解读：一是目标维度，参与取向在学习目标上指向学生的三个学会，即学会知识建构、学会问题解决、学会角色认知；二是理念维度，参与取向作为一种理念，就是让学生在问题解决中学习；三是特质维度，从特质上讲，参与取向指的是学生的两个参与，即从主动参与到实践参与。

（三）合作探究原则

“主动学习”课堂的问题解决主要体现在学生活动环节，其主要模式是“自主思考—合作探究—问题解决”三个步骤，通过自主思考完成可以做的内容，通过合作探究培养合作意识，通过问题解决找到问题解决的办法。在教学过程中，凡是学生能动口的尽量让学生动口，凡是学生能观察的尽量让学生观察，凡是学生能动手操作的尽量让学生动手操作，凡是学生能归纳总结的尽量让学生归纳总结。教师主要起启发、点拨、引导作用。其具体操作要点：（1）精心设计导学方案；（2）教师授课时间控制在一定范围内，杜绝“满堂灌”；（3）组织多种形式的课堂教学活动，如主动探究式、发现式、讨论式等；（4）提倡先学后教，让学生先预习并提问，再归纳、探讨有价值的问题。

（四）实施全程元认知监控

在教学中，教师要引导学生进行自我约束和自我管理，形成良好的自主自律机制。如帮助学生自订学习目标计划、督促学生自查完成学习情况等。其具体操作要点：（1）树立“教是为了不教”的观念，指导学生学会自学；（2）组织学生进行阶段学习的反思与总结；（3）指导学生学会自我评价。