（二）学生分析

在知识储备方面，八年级的学生对凸透镜的认识很少，极个别生活中有探究爱好的同学，也只是停留在“放大镜”“老花镜”能使纸燃烧的粗浅认识上，而对凸透镜能成像了解不多，对能成很多性质的像更是不能够很快了解和接受。这给本节教学带来了一定的困难。

在技能储备方面，通过前面的章节对刻度尺及“小孔成像”和“平面镜成像”实验的学习，学生已经能区分实像和虚像，具备了利用刻度尺读取数据的能力。从技能上和认识上为这节课的学习做好了充分的准备。

在学习心理方面，通过进半期的学习，学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，并对探索凸透镜成像规律有着强烈的好奇心和求知欲，而实验是激发学生兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考，完成对凸透镜成像规律的认识。