问题教学，激发学习欲望

所谓问题教学，就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在提出问题和解决问题的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的过程和方法、提高自主学习能力的一种教学方法。主要的提问策略有以下几种：（1）问题的难易程度要适度，并形成恰当的层次结构。教师在课堂教学之前的准备工作中，应根据学生的实际情况和教学内容精心设计出不同层次的问题，多一些启发思考和拓展思维的应用、分析、综合、评价类的创造性问题，少一些事实、记忆、理解的常识性问题。所设计的问题要难易适当，即问题既要处在学生的最近发展区，略高于学生智力和知识发展水平，又要顾及学生的实际发展水平，使学生经过深入思考能够解答，这样才能有效地促进学生的发展。（2）选择合适的提问方式，给学生足够的思考时间。在实际教学中，采用什么样的方式提问应根据教学内容、提问时机和检查目的进行灵活掌握。好的提问方式应该把注意力放在激发学生的思维过程上，而不应该急促地迈向结果。教师提出问题后，要根据问题的难易程度和学生的水平差异，进行合理的停顿，绝不能因为一个学生的举手，就立刻指名回答，这样就无意中剥夺了大多数学生的独立思考的权利，必须面向全体学生，让所有的学生都有思考的机会。（3）丰富答题方式，及时恰当地反馈。教师对学生的回答应当做出及时恰当的反馈。教师进行反馈时应当具体、明确、清晰地告诉学生这样回答好不好，好在哪里，不好在哪里。当然，教师的评价应重视激励学生，肯定学生思考的结果，这样才能有助于保持学生思考的积极性。