加强学习主动性,提高课堂参与程度

(一)加强学习主动性,提高课堂参与程度

除课前设置预习思考题、随堂提问等常规方法外,还可以通过安排课堂讨论的方法促使学生主动思考,调动学习积极性。前述将李白的娱乐文化形象等同于历史人物本身的例子,在纠偏的过程中笔者采取公开讨论的模式,这是出于对潜在的、其他学生的类似误区进行纠偏的考虑。

公开讨论的方式可以多样化,可以先引导学生们投票表决自身的持方观点,然后自动划分为两到三组,各自分头收集资料,陈述观点,最后教师进行分析总结,并指出表述中的“硬伤”以及可以改进的地方。在这一过程当中,学生的参与程度与投入热情被调动了起来。“理越辨越明”,讨论的过程与结果会给他们留下较为深刻的印象,同时也锻炼了学生动手查找资料、分析、总结和表述的能力。

有效、集中的课堂讨论不仅能够调动学习气氛与课堂活跃程度,还能使参与进来的学生享受到通过努力获得知识,而不是被别人灌输知识的乐趣。除课堂讨论之外,还可以将制作兴趣幻灯片作为平时作业布置给学生,以此加强他们的课后讨论、查资料与思考的次数,同样有助于加深学生对研究对象的了解与认知,进而避免一些常识性错误。值得注意的是,无论哪一种方法,在涉及学生动手查找资料时,授课教师一定要着重要求学生查找原典、阅读原典、引用原典,一方面保证学生在学习之初就养成规范使用文献的习惯,另一方面能够加强他们对作家作品原始资料的接触与阅读程度。