适当布置作业，督促学生学习

教学是两个密不可分的环节，除了老师用心上课，还得有学生的用功学习。现在的学生面对的各种诱惑非常多，人的精力有限，学生如果不把精力放在课程的学习上，他的学习效果自然就会不佳，一定意义上也使得教师做了无用功。现在学生厌学的现象也很严重，有时候一学期自己感觉课上得有声有色，但到期末考查时就会失望地发现一些同学学得并不扎实。还有，受一些社会不良风气的影响，他们自以为学到了东西，却不知道那只不过是浮光掠影。比如讲完了道家思想这一专题，学生们也许会对道家思想有一二三四的观点，虽然讲得头头是道，但是他们不读原始文献，不读原著，只看些通论式的论述。为了纠正这种空疏的学风，我要求学生做一些作业，比如交上来一定字数的笔记，抄录《道德经》或《周易·系辞》，或儒家或佛教道教中的一些经典，要求必须手写，谢绝打印。还有布置一个主题作业，如“家乡的文化”“中国的某一节日文化”“中国人的某个人生礼仪”等，要求学生做出PPT在课堂上讲解。作业人人都要交，通过微信或者邮箱交，交来之后随时反馈，这样学生才感觉自己花时间做作业是有价值的。因为有的课是大四的，对大四学生不仅要鼓励还要督促甚至指定某些同学课堂讲解，要不然讲作业的课有些同学就不来，或者来了也没做好作业，白白浪费宝贵的课堂时间。有人也许奇怪为什么不拿分数来制约学生，要知道分数对大四的同学用处不大，他们前三年的成绩就决定了是否推荐上研或其他。所以督促大四的学生做作业，这对师生来说都是超功利的行为，但是为了巩固教学成果，这是必不可少的。

总之，时代在发展，大学教育也面临新的挑战，但是再怎么千变万化，作为教师，讲授中国传统文化课程，只能做好“传道授业解惑”的工作。在教学中，我们要爱我们光辉灿烂的文化，讲出我们传统文化的精华来，爱我们的学生，启发他们，督促他们去学习，去思考。当然教学中难免有种种的不如意，但是我们随时记住自己的使命，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，有为传统文化的复兴和发展贡献自己的绵薄力量之心，我们的工作肯定会做好。