新工科教育范式下的教学学术发展

李宝斌　许晓东

摘　要：工程教育师资队伍建设是新工科建设的重要内容之一。新工科教育范式具有前瞻性、融合性、开放性、实践导向、智能导向等特质。在此范式下建设工程教育师资队伍，组建以工科和教育学科为主体的教学学术发展中心，在工程实践中开展教学学术研究，开通新工科教学学术绩效评定绿色通道，能够有效地促进新工科背景下的教学学术发展，提高新工科人才培养质量。

关键词：新工科；教育范式；教学学术

作者简介：李宝斌，湖南文理学院教务处副处长、教授；许晓东，华中科技大学副校长、教授。

基金项目：教育部人文社会科学研究规划基金项目“高校转型发展中教学学术视域下的教师激励机制研究”（15YJA880029）。

在新技术、新产业、新业态的倒逼下，在“卓越计划”已取得的工程教育改革成果基础上，教育部积极推进新工科建设，先后形成了“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”。工科优势高校组、综合性高校组和地方高校组都积极响应教育部的部署，启动新工科建设战略，新工科教育改革发展迅速，有关新工科建设的理论研究也不断深入。关于新工科概念内涵、框架、路径、方法、人才培养等方面的研究已有众多学者撰文阐释，但就新工科教育范式下教学学术发展的研究并不多见。要想实现新工科建设的目标，提高工程教育质量、发展工程教育，教学学术是不可回避的问题。