高校教师教学发展及其服务项目

美国教育联合会界定的教师发展包括4个方面，即个人发展、专业发展、教学发展和组织发展。个人发展涵括：提高教师的生涯规划和沟通的能力，培养自我发展意识并指导其如何有效地保持身心健康；专业发展涵括：促进个人成长，获取或增进与专业工作相关的知识、技能和意识等；教学发展涵括：学习材料的准备、教学模式与课程计划的更新；组织发展致力于营建积极的组织气氛，促使教师进行新的教学实践[3]。教育学家潘懋元先生认为，大学教师发展内涵包含3个组成部分：学科专业水平，即基本理论、专业知识、实践能力；教师职业知识与技能，即教育理论、教学能力；师德，即一般学者的人文素质、教师的职业道德[4]。

虽然国内外关于教师发展的内涵表述稍有不同，围绕“教师发展”所成立的机构名称、提供的服务项目不一，其使命也各有特色，但内容大多聚焦于教师培训、教学咨询、教学评估及教学研究4个方面，且都将提升高校的教与学质量作为高校教师教学发展中心最核心的任务。