关注教学活动的全过程

首先，教学不只是讲授，它还包括启发和友爱等方面[18]。教学评价并非只对课堂教学进行评价，它涉及整个教学过程。没有课前的精心准备与课后的辅导讨论，仅靠课堂上的讲授是难以取得良好教学效果的。因此，教学评价不仅要关注教师的课堂教学，也要涉及其课前和课后的表现，以全面反映教学的真实情况。

其次，教学评价也不是在学期结束后才进行的，它应当贯穿教学的全过程。借鉴康奈尔大学的做法，国内高校教师也可以尝试在平时测验后或学期中请学生对自己的教学进行评价，这将有利于教师及时了解学生的学习情况，进而调整和改善自己的教学内容设计与方法。