悲情与激情结合，培养工科教师的教育情怀

教学学术发展需要有宽厚的教育情怀。由于有更多的外部利益诱惑新工科教师，且新工科教师发展教学学术存在一些主客观的不利因素，因此培养他们的教育情怀更加重要。湖南文理学院的做法是悲情与激情相结合。该校是国家启动高等教育大众化工程后湖南省地区级城市中最早专升本的高校之一，但几次申报硕士学位授予权单位都是擦肩而过，学校领导和教师都有一个难言的心结。学校利用这份悲情激励教师积极开展教学学术研究，提高学校的综合实力。在承办T1杯全国大学生电子竞赛（湖南赛区）时，参赛学生和指导老师经常要利用节假日进行培训，但很多情况下指导老师和教务人员都是义务劳动。如果计较个人得失，没有高尚的教育情怀，很难开展工作。学校激励老师们一定要抓住机遇建功立业，洗刷升级失败的耻辱。这个时候，悲情激励发挥了非常积极的作用。这几年学校上下同心的努力，获得了地方政府、行业、企业超常的支持，在多个方面取得了长足的进展，学校充分发挥宣传机构的积极作用来渲染激情，比如在一年一度的教学工作大会之后，上演精心排练的本校师生原创教育题材综艺节目，让师生在艺术的感染下培养教育情怀。