学生能力提升自评

学生能力评估是一个比较困难的工作。笔者首次尝试选用学生自评数据来进行评估。表6为学生能力自评内容及自评结果。

从表6可以看出，黄金分割教学模式使学生在多方面能力有明显提升，特别是在获取课程知识（第1项）、解决实际问题（第2项）、学会分析和理性评价他人的思想和观点（第10项）、体验学习乐趣（第11项）等多方面提升最大。应该强调，第10项其实就是评判性思维能力，这方面能力的培养是大学物理课程的最重要任务之一。

表6　学生能力自评

续表

总之，要体现黄金分割教学模式的优势，可以将教学内容设置成难易程度不同的台阶型问题或课堂任务，综合考虑教学内容和学情，安排1/3左右的时间用于课堂互动。通过优化知识点的教学逻辑设计，腾出课堂互动时间。通过拆解教学内容、增设过渡型问题、增设学习效果评估型问题等方式设置互动任务。教师在课堂的重要任务之一是易化物理。基于问题的学习，结合量化学生课堂互动表现，可以明显提高学生互动的积极性。黄金分割教学模式能够使学生在获取课程知识、解决实际问题、评判性思维能力等方面都得到显著提升。