教学学术与卓越教学的关系

在一些学者看来，教学学术本质上被理解为教学卓越（teaching excellence），但是，“想要教学更好”（卓越教学）和“想要教学学术成为学术”（教学学术）这两者之间是有区别的。卓越教学可以通过学生的满意度和教学评价结果等方面进行定义。卓越教学需要教师具有全面的知识，也需要教师具有卓越的教学技巧。教学学术不仅要求教师具有扎实的本体知识与良好的教学技巧，而且要求用一种研究的视角总结、提炼教学活动的特点与规律，并且对教学学术成果进行公开的评议。教学学术旨在帮助教师走向卓越教学，并且持续不断地研究、反思。因此，教学学术的基本要求有三点：一是学科知识训练与研究的专业化；二是真正理解教学目的与价值、教学组织与管理、教学技能与方法、教学评价与反馈、教学对象身心特征等教育理念，并能有效付诸实践；三是与学术共同体成员分享教学学术成果，并接受学术共同体成员的质疑与评价。