以学习者的认知规律为依据

认知规律是指个体认识活动中客观存在的规律。对认知规律的认识是一切课程建设的前提[3]。建构主义是20世纪80年代以来兴起的一种具有广泛国际影响的学习理论，建构主义强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的[4]。作为人类认识世界的一种认知方式（但不是唯一的），建构主义在教学领域里总是有意无意地存在着并发生着影响，特别是一些优秀教师或多或少都进行着建构主义的教学实践[5]。选择教学方式的判定依据是这种方式是否更有助于知识的建构，是否更有效。