转变评价模式，关注学生的成长进步

以教为中心的评价模式，更关注教师的教学方法和教学技能，因而忽视对学生学习情况的考察；在以学为中心的评价模式中，评价则更多围绕学生的学习效果进行。目前，国内高校多通过课业分数、毕业率等量化指标来评价学生的学习成果，未对学生的学习与成长做深入了解，进而制约着教学质量的全面提升[19]。康奈尔大学教学评价所体现出的以学评教理念值得我国大学借鉴，即在设计教学评价时，不仅考虑教师的教学表现，更关注学生这一知识接收者和教学受益者的进步与变化，实现评价模式从教到学的转变。