在线课程内容质量评价指标的实证遴选

为了消除主观因素对理论建构的影响，笔者在理论建构的基础上开展实证遴选，采取了基于“用户质量需求”的研究视角，对学习者发放二轮“在线课程内容质量评价指标的重要性调查问卷”。在第一轮调查中，收集被调查者的修正意见，得到了第二轮评价指标体系；在第二轮调查中，被调查者对第二轮指标体系的重要性进行判别，并使用模糊综合评价法分析各评价指标的隶属度，确定重要指数，以此遴选关键指标；再运用SPSS 23.0分析指标的相关性、鉴别力，以剔除重复或交叉程度较大的指标和变异系数低的指标；最后，对评价指标体系的信度与效度进行检验。