展现物理学的神奇美，丰富学习感受

不同学生有不同的知识感知特点，比如有的学生视觉感知能力强、有的学生听觉感知能力强。基于学生在知识感知上的差异性，应该尽可能地增加学生对知识信息的多感官感知，使平面知识立体化。展现物理学的神奇美就是全方位、立体化刺激学生感官，强化学生对知识的感知，为学生进一步从“知识的理解”（易化物理）到“知识的巩固和应用”打好基础。

例如，进动是刚体力学中的一个难点。用街边小摊上买的小陀螺演示进动现象，不如用自行车车轮这个大陀螺演示效果好，后者可以让学生亲自参与演示操作，体验陀螺运动的奇妙特性。进一步选一个更大的陀螺地球，分析地球进动的原因并将地球的进动与岁差联系起来，除了让学生感到物理的神奇之处外，还能将进动与历法联系起来，增加学生学习物理之外的体验。