教学学术彰显了教学工作者应有的学术尊严感和荣誉感

高校学者在从事学术工作时一般会有一种积极的内在体验，这种内在体验在很大程度上体现为学术尊严感和荣誉感，这种内在的献身学术的动机被外在的奖励所强化，内外动机的结合使高校学者致力于学术工作。古今中外，有很多体现学术尊严感与荣誉感的思想主张，例如：北宋思想家张载提出的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学”的治学主张，将学问研究提高到为国家、人民服务的高度；纽曼主张“为学问而学问”；马克斯·韦伯曾提出“以学术为天职”的号召。这些思想将学术研究提高到了个体尊严和民族荣誉感的高度。

这不能不引起思考：从事学术工作会得到内在动机的奖励，那么，教学学术工作是否也具有这种特质呢？教学学术的提出，使教学工作者获得了一种新的提高自身工作荣誉的途径，教学学术作为一种学术活动，将教学工作者的专业意识提高到学术尊严的高度，体现了教学工作者的专业荣誉。现实中尚且存在的重科研、轻教学的现象，似乎使人觉得教学工作“低人一等”，这正是不理解教学学术内涵与本质的体现。