开通绩效评定绿色通道，提升教学学术地位

只有当新工科的教学学术成果得到认定，才能激励教师努力发展教学学术。令人遗憾的是，因为教学实效见效时间长、成果的个性特色明显，很难确立客观公正的评审标准，湖南文理学院在对新工科教学学术成果评审过程中，也遇到了类似的困惑。但学校积极探索，进行了一些有益的尝试，比如：首先设置教学改革质量奖，重奖教学改革质量奖得主。第一个获此殊荣的教师是一位计算机专业副教授，从立项到最终评定结果，进行了两年的培育，培育过程就是开展教学学术研究的过程。其次，在教师职称评审中，把能够量化的教学学术成果尽量纳入其中，如教学质量工程、精品课程、一流专业“双万计划”建设专业、一流课程“双万计划”建设课程等因素，都纳入评价体系，还设置教学型教授、副教授岗位，为潜心从事教学学术的教师开通绩效评定的绿色通道，多方面提升教学学术的学术地位。