基础教育资源分配中空间化与商品化的关系

学区化办学在试图消除由于教育分配不均而引发的“择校热”问题的同时，也搭建起了基础教育和城市空间的链接关系。搭建这一关系的初衷本是试图借助城市居住空间的稳定性来束缚基础教育的流动性。但事与愿违，“学区房”价格水涨船高，而对教育不均等的质疑却不降反增。究其原因：一方面，中国大城市的更新和蔓延在加速而非固化，这使得城市空间的稳定性并不强；另一方面，随着住房商品化改革的推进，城市居住空间成为一种可交换的商品。基于以上链接的传导效应，基础教育便成为商品。在此情形下，商品化了的优质基础教育空间便成为学区化办学的“意外产物”。以资源公平分配为导向的政治逻辑受到了以空间为基础的城市逻辑和以商品交换为轴心的市场逻辑的双重影响。认识到问题的复杂性才能够提出切实可行的应对之策。然而，实践中，我国各级教育部门还是沉浸在以强化封闭性来“止争”的思路上，没有认识到城市空间的形态变化、空间商品化的演化脉络等要素。这样下去，由基础教育分配所引发的新市民与旧市民，贫困阶层与富裕阶层，一般单位职工和特殊单位职工之间的冲突将可能被进一步激化。