我眼中的熊老师
张明生
范军老师正在主编《熊铁基的学术人生》，问我可否写点文字，我怯怯回复：“我试试。”为什么怯？熊老师于我而言不陌生，我似乎有话可讲，可又觉得写不出什么。我不研究历史，甚至在学生时代还很不喜欢历史，在历史文化学院工作期间，为了能和学生有专业上的交流，也试图恶补历史，最终也只是了解点历史。所以对熊老师的学术研究，我讲不出什么；虽然和熊老师有很多近距离接触，但也了解不够，也可能只是知之甚少。
熊老师给我最深的印记是“退”而不“休”。到了退休的年龄，本该安享天年，过着养草种花、下棋散步、逗猫遛狗、游山玩水的轻松愉快生活，可他却“闹”着要工作，学术研究一直未停歇。
75岁时，他领衔和刘固盛老师共同主持国家宗教局重大科研项目《老子集成》的整理与编纂。80岁时，他推出了大型道教文化丛书《老子集成》，该丛书总计15卷，1100万字，涉及宗教、哲学、文学、政治等众多领域，充分体现了《老子》思想的深远影响。熊老师自己评价《老子集成》的价值，其中一条是有利于正确地理解传统文化，有利于更好地发扬优良的文化传统。在国学热的今天，有人提倡读《道德经》，要向大众提供比较正确的读本，熊老师说：“这是我们作为专家、研究者的责任。”这部丛书，还于2015年获得了教育部第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖。
熊老师研究不断，高龄也高产，每年都有新成果，80岁以来，在《哲学研究》《宗教学研究》《世界宗教研究》《学术界》《中国高校社会科学》等期刊以及《光明日报》上发表了20多篇论文。
学院研究生会、团委、学生会也会请熊老师做讲座，讲治学做研究，聊人生谈规划。一两个小时，他都坚持站着讲。讲座中，他声音洪亮，谈笑风生，风趣幽默，内涵丰富，常常能博得同学们阵阵掌声。对每次讲座，他都非常认真地准备。我记得有一次他给本科生做讲座，因一号楼的教室条件比较简陋，他还自费准备摄像机和录音设备。
他的不“休”，还体现在培养博士生上，这可能令一些人眼红和嫉妒。其实，我觉得，在人文社会科学和理科基础研究领域，应该鼓励学者“退”而不“休”，只要他们身体健康、思维清晰、愿做事能成事、不为“名”和“位”，就可以给他们提供不“休”的条件，更好地发挥他们的光和热。
熊老师一直追“新”。在学术研究上，他是这样做的，所以总有新成果。在给学生做讲座中，有学生提问：“历史还有可以研究的吗？”他回答：“历史是研究不尽的，老题目可以重新做，新题目做不完。”他给学生做讲座，一般会带着最近的报纸，报告中他会引用上面的素材。电脑已成为我们日常工作的重要工具，他也一样学习使用，只是没有年轻人学习使用得那么利索，常用操作步骤一般需要写在纸上，按照说明一步一步完成。
学院的教职工大会，他都会如期参加，这也是他获取“新”信息的一个渠道。熟悉熊老师的人都知道，熊老师会定时到行政楼“查岗”，这无形中也推动了机关工作作风建设吧。从一楼到三楼，对熟悉的工作人员，他一般直接推门而入，简短问候，三言两语，有时也会扯上东长西短，我想这也是他看书累了出来活动活动筋骨，顺便获取点新“信息”吧。他也“查”我的岗，有时也会从我这“套”点“信息”，有时会“带”点“信息”给我，或者继续追问他不详的“信息”。不过，这些“信息”在校内都已不再是秘密，更多地算是“八卦”。
熊老师生活很有规律，打乒乓球是他最主要的运动方式。他常说，一张一弛，文武之道。为了更好地读书和写作，锻炼是必要的。他说，打乒乓球是最适合他的运动方式。运动量可大可小，还可以与不同的人聊天，也可以获取点新的“信息”。他打球，吼起来声音很大，手上的力气也不小，还喜欢扣杀。我儿子小学四年级暑假开始学习乒乓球，学了一段时间后，我有时会带他到一号楼练球。熊老师见了，就要检验我儿子的学习成果。开始时，我儿子完全不是熊老师的对手。但熊老师对他掌握的基本功表示肯定，并鼓励他好好练，希望要不了多久我儿子就可以和他交锋。不到一年，我儿子就可以和熊老师打个平手了。
熊老师常常比较乐观。我们和他交流，总能看到他的笑脸。我们“逗”他，也不见他生气。他到了人堆里，常常会给大家带来欢声笑语。
祝愿熊老师身体健康！永远可亲可爱！
2021年1月27日于桂子山
（作者单位：华中师范大学物理科学与技术学院）