默耕集：上海市上南中学南校校庆二十五周年纪念_基础教育

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教育科研：学校、教师、学生共同发展成长的金钥匙

（代序）坐落于上海市浦东新区三林镇南隅的上南中学南校已走过了25个春秋。值此建校25周年、更名10周年之际，我校编撰了这本教师文集，作为对25周年校庆的献礼。...

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课程创新

利用好区位优势和社会资源，学校课程创新就有了厚实的根基和广阔的天地。...

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完善学校课程　实施全人教育

黄振懿当前，“全人教育”理念正成为促进核心素养发展的行动指南。全人教育要求充分激发学生的求知欲望，为学生带来学习动力，不仅注重知识传授和技能习得，更要促进生命...

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一、以课题为引领，夯实基础型课程

在保证适量国家课程的基础上，以课题（或项目）为引领，紧扣有效课堂建设，优化课堂教学的主要环节，形成环环相扣、简明高效的操作流程，凸显具有我校特点的“常态磨课链”...

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1.开展以“提高初中课堂教学有效性策略的实践与研究”为主题的区级课题研究

即从各学科课程标准的解读、单元和课时教学目标的设立、教学结构的设计、教学方式的改进、教学艺术的优化等方面进行实践研究，夯实教师的教学基本功。尤其对课堂教学结构的...

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2.开展关注个性差异的“差异教学”的区级内涵项目研究

我校55%的生源为随迁子女，学生学习基础相对薄弱，较难与对口生源一样开展同起点、同进度的学习。因而，我校一直采取分层教学措施。同一班级的教学中，对口生源学生的教...

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3.开展以落实课改理念、培育核心素养为主旨的教改研究

首先，创新教学评比机制，精磨优质高效课堂。我校以学年为周期组织教学评比，第一学期开展教学评比的第一阶段工作。评比由随堂课、公开课两部分组成。学校组织评委组进行听...

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二、以多元、可选择为准则，丰富拓展型课程

经过多年的实践磨砺，我校构建了“多元文化”“校训读本”“艺体特色”“团队风采”“阳光心理”“学科拓展”六大门类的系列拓展型课程，为拓展学生的学识视野、培养学生的...

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1.多元文化课程

我校原址在世博会中国馆附近，多年前我校开始设计和实施的“世博文化”系列校本课程，曾取得良好成效，受到教育主管部门和专家的认可与赞扬。在此基础上，我校通过组建课...

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2.校训读本课程

“校训读本”课程由《励志读本》《笃学读本》《诚信读本》《明理读本》四本教材组成。我校的校训是：励志、笃学、诚信、明理。其中：励志——勉励心志，积极进取；笃学—...

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3.艺体特色课程

我校是区艺术特色学校、区体教结合特色学校。我校的艺术特色项目是管乐和戏剧，体教结合的特色项目是武术。为做实做亮特色项目，我校分别开发了管乐、戏剧、武术特色课程...

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4.团队风采课程

团队风采课程由社团活动课和主题活动课两部分构成。社团活动课：迄今为止，我校已开设了舞蹈、合唱、美术、健美操、魔方社、心理社、手工布艺、礼仪社、电子琴、羽毛球、...

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5.阳光心理课程

身心健康是“全人教育”和学生和谐发展、可持续发展的基础性保障。为不断提高学生的心理健康水平，我校开设了“阳光心理”课程，由普及型课程和特色活动组成。普及型课程...

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6.学科拓展课程

除以上拓展课程外，我校还开设了若干学科拓展课程，如书法、阅读与写作、思维训练、口语与听力、实验设计与操作等。...

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三、以培育学生的核心素养为目标，健全探究型课程

起始于“世博文化探究”的探究型课程建设，经过多年不断实践、反思、改进和扩展，已形成了多维度、贯穿于学校课程体系的探究型课程构架。...

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1.小课题（项目）式的探究型课程

多年前，我校精心编制了《“世博文化”探究学习包》，学习包提供了16份完整的探究学习方案，同时提供21个备选探究课题。班主任组织学生分组，指导各小组选择感兴趣的方...

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2.拓展型课程中的探究性学习

为使拓展型课程的学习接地气、生实效，我校在全面总结、提炼经验时，也发现了一些问题。例如，小课题探究中资料收集完全由学生课后完成确有困难。于是，我校开始转向“教师...

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3.基础型课程中的探究性学习

经验证明：探究型课程所倡导的探究性学习方式，不仅可以迁移至拓展型课程，更可以融入常态的基础型课程。唯其如此，以培养学生自主学习、自主质疑能力为先导，旨在培养学生...

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世博文化——精彩无限的课程资源（节选）

郑东生...

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一、课程开发背景

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（一）我校曾是与上海世博会浦东中心会址最近的学校

我校的原址在上海市浦东新区周家渡雪野路48号，紧邻世博会浦东中心会址，与恢宏大气、融民族风格和时代元素于一体的中国馆隔路相望。在迁入学校新址前，我校师生目睹了中...

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（二）学生成长需要“世博文化”的滋养

我校的生源较为特殊，外来务工者子女占全校学生总数的50%。因此，在常规、共性的学校教育中，必须因生制宜、因材施教地调整教学内容、改变教学策略，同时借助“世博在我...

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（三）课程改革呼唤有特色的校本课程

在新的课程改革形势下，三类课程的有机整合与实施是现代教育发展的重要标志，是全面育人的重要载体。为此，以校本课程的形式开展“世博文化”系列教育，既与课改精神相契合...

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二、课程开发大事记

在上述背景下，我校“世博文化”校本课程建设有序地拉开了帷幕。从2007年起，我校围绕“世博文化”校本课程的设置、课程目标的制定、教材编写、教师培训，主要做了以下...

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三、校本课程的设计

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（一）课程理念

1.课程设计必须针对学校发展的实际情况，面向全体学生。 2.课程内容以上海世博会为切入点，以世博会的发展为主线，拓展学生的世博文化知识，拓宽学生的视野。 3.课...

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（二）课程目标

1.总目标了解上海世博会，了解世博会的历史，感知世博会传递的人文及科技内涵，提升综合素养，拓展国际视野，促进学生自主发展、全面发展。 2.具体目标（1）认识...

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（三）课程设置

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四、校本课程的实施

校本课程实施历经了以下过程：教材编写、教学过程、活动训练、保障措施、课程评价。...

《默耕集：上海市上南中学南校校庆二十五周年纪念》简介

教育科研：学校、教师、学生共同发展成长的金钥匙

目录

课程创新

完善学校课程　实施全人教育

一、以课题为引领，夯实基础型课程

1.开展以“提高初中课堂教学有效性策略的实践与研究”为主题的区级课题研究

2.开展关注个性差异的“差异教学”的区级内涵项目研究

3.开展以落实课改理念、培育核心素养为主旨的教改研究

二、以多元、可选择为准则，丰富拓展型课程

1.多元文化课程

2.校训读本课程

3.艺体特色课程

4.团队风采课程

5.阳光心理课程

6.学科拓展课程

三、以培育学生的核心素养为目标，健全探究型课程

1.小课题（项目）式的探究型课程

2.拓展型课程中的探究性学习

3.基础型课程中的探究性学习

世博文化——精彩无限的课程资源（节选）

一、课程开发背景

（一）我校曾是与上海世博会浦东中心会址最近的学校

（二）学生成长需要“世博文化”的滋养

（三）课程改革呼唤有特色的校本课程

二、课程开发大事记

三、校本课程的设计

（一）课程理念

（二）课程目标

（三）课程设置

四、校本课程的实施

《默耕集：上海市上南中学南校校庆二十五周年纪念》简介

教育科研：学校、教师、学生共同发展成长的金钥匙

目录

课程创新

完善学校课程 实施全人教育

一、以课题为引领，夯实基础型课程

1.开展以“提高初中课堂教学有效性策略的实践与研究”为主题的区级课题研究

2.开展关注个性差异的“差异教学”的区级内涵项目研究

3.开展以落实课改理念、培育核心素养为主旨的教改研究

二、以多元、可选择为准则，丰富拓展型课程

1.多元文化课程

2.校训读本课程

3.艺体特色课程

4.团队风采课程

5.阳光心理课程

6.学科拓展课程

三、以培育学生的核心素养为目标，健全探究型课程

1.小课题（项目）式的探究型课程

2.拓展型课程中的探究性学习

3.基础型课程中的探究性学习

世博文化——精彩无限的课程资源（节选）

一、课程开发背景

（一）我校曾是与上海世博会浦东中心会址最近的学校

（二）学生成长需要“世博文化”的滋养

（三）课程改革呼唤有特色的校本课程

二、课程开发大事记

三、校本课程的设计

（一）课程理念

（二）课程目标

（三）课程设置

四、校本课程的实施

完善学校课程　实施全人教育