抓好项目培训，提升教师教学与研究理念

对于2014级、2012级实验班的相关学科教师的培训，主要进行差异教学理论、操作方法、教学方法理论的学习与指导。利用两周一次的例会进行主题学习研讨，就如何实施差异教学、认识学生的差异、适应学生准备差异的教学、不同感官偏好学习者的特点等主题进行学习，并开展相应的实施案例研讨。

对于数学教研组，利用学科教研的平台，邀请建平中学西校毛移民老师作“学习单的制作与使用”系列培训与指导，汲取2014年项目实施数学学习单使用的经验，基于我校学生特点，开展“预备年级数学学习单”如何制作的研讨，使数学教师对学习单的制作、使用与作用产生明晰的认识。

对于物理学科组，在区学科带头人董蔚老师的指导下，在2014年差异化作业尝试的基础上，进行校本作业的研究，分析可行性、研讨设计方法与原则，使物理学科教师在作业校本化方面的认识与实践相统一。

对于政史地教研组，在区骨干教师祝静老师的带领下，组织学习关于微课的理念与制作技术，并充分发挥2014年区微课比赛获奖者陈燕、沈瑛老师的示范作用，在全组开展微课制作技术的学习，并在分析学生个性调查关于感官偏好数据的基础上，达成共识：微课的教学方式更加契合我校学生的感官偏好需求。

同时，利用校刊《上南南校科苑》向全校教师推介项目实施的相关理论，使我校教师在不断了解差异教学观念的基础上，进一步理解学习单、校本作业、微课等教学方法不仅是实施差异教学的重要策略，而且在实践中能够促进教学有效性的提升。