借力诗词阅读 写作当有路可循
杨玮玮
写作，可以是一种抒发，一种享受，也有可能变成一种折磨。尤其当作文成为各大考试的得分指标时，学生往往在心理层面上有些抗拒。对那些看到题目却不知从何下笔的学生来说，写作文真的是件苦差事。事实上，在作文教学中，也一直缺乏系统的教学思路，导致学生在作文练习中字不成文、主题不鲜明或者根本构建不出文章框架的现状。初中学生又正处于写作的懵懂时期，我认为作文教学首要解决的两个问题就是教给学生“写什么”和“怎么写”。
学生都是从背诵唐诗开始文学启蒙教育的，那么在若干年之后，这些儿时背诵的经典能否从学生记忆的深层浮现出来，成为写作的助推力呢？我想，为什么作文教学不尝试着借助经典的魅力，召唤大脑中积累的诗词焕发新的能量呢？
笔者试图从阅读诗词着手，以赏析为切入点，培养学生的写作兴趣，为初中生写作提供一个可以依循的框架步骤。
