互动假说的应用

在任务型语言教学模式中，英语课堂上最多的是互动提问和回答环节。所谓课堂提问是指教学提示或传递所学内容原理的刺激或他们做什么以及如何做的指示，是教师在课堂教学中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学的一种形式。然而，有问便有答，学生在教师提问后作出的反馈信息将引发教师进一步的互动调整和意义协商，从而达成教学目的。于此，笔者以Michael Long教授提出的十五种互动结构调整手段为基础，以牛津英语七年级第二学期Unit 6 The grasshopper and the ant课文为例，探讨课堂问答中如何积极应用互动结构调整。由于教学内容等限制，十五种调整手段未必都适用于中学英语课堂教学，因此归纳几种常用的调整手段。