努力营造良好的学习气氛，提高视听说能力

城市不仅有各种各样的文化场所，更有俯拾即是的语言交流机会，加上学校与家庭努力为学生营造的校园文化和家庭文化，使得城市学生拥有良好的学习英语的氛围和条件。很多城市学生知识面广、阅读量大，有的学生甚至在家和父母进行英语交谈，在网上沟通，进行人机对话。如此良好的学习气氛与外省的农村学生相比，差异之大可想而知。这在很大程度上影响了外来学生的视听能力，局限了他们认知的视野。为此，教师应该努力为随迁子女营造良好的学习气氛，一方面要合理有序地将多媒体运用到课堂教学中去，提高随迁子女对外部世界的感官认知，并做好知识点的迁移，使随迁子女学会举一反三。还可以创设灵活多样的教学活动，如做游戏，讲英语故事，看英语卡通片，听、唱英语歌曲等，做到寓教于乐，提高视、听、说的能力。此外，还可就地取材，在课堂教学中利用随迁子女家乡特有的东西或创设特有的情境，如在“spring festivals”课堂上时，让学生带来一些家乡过节用的物品，然后和随迁子女交流农村过年的一些特定风俗。尽管不少学生还不能流利地用英语表达想说的内容，但是他们都有强烈的好奇心去听、去说，让学生从自己的生活实际走进文本，能够有效激发他们的学习热情。