对学生进行分层教学的标准

学生的层次是客观存在的，经过观察、分析后，笔者在充分尊重学生意愿的基础上将学生分为A（优秀生）、B（普通生）、C（帮助生）三层。将对计算机有浓厚兴趣、学习成绩佳、动手能力强、求知欲望强的学生分为A层，教师对A层学生的态度是“鞭策”，鞭策学生始终保持良好的学习态度和习惯，为其他学生树立榜样；将学习意识不明确、缺乏浓厚的学习兴趣和刻苦学习的精神，成绩时好时坏，但有一定潜力的学生分为B层，教师对B层学生的态度是“鼓励”，鼓励学生多思考、勤实践、会总结；将理解和接受能力相对较弱的学生分为C层，对C层学生的态度是“引导”，学生的基础相对比较薄弱，但万丈高楼平地起，扎实的基础才是成功的保证，谁笑到最后，谁才笑得最甜。

学生的层次分好后，教师便根据学校学生机房的座位情况，将这些学生分别安排在不同的位置，以便于在教学的时候实行分层指导。同时，在教师主机的多媒体广播系统中也建立起相应的组别，便于分层教学时进行广播教学。

最后，有一点需要对学生强调：分层是动态的，根据各位学生的学习情况进行动态调整，一般是8节课或者一个单元调整一次。分层教学的目的是为了因材施教，最大程度激发学生学习的积极性，提高教学效率。总之，分层教学不能对学生造成不必要的心理负担，不能挫伤学生的自尊。