三、反思

首先，在微课的制作中，全组教师做到了“人人可以做，人人都会做，人人都爱做”，也教会了一部分学生自己去做。在今后的微课制作中，教师应该继续提高制作技术，不仅向专家学习，向同行学习，更要和学生一起学习，把微课做得更有利于不同个性、不同能力的学生学习，切实体现差异性教学的真谛。

其次，利用微课的特点，分析教材、研究教材、研究学生。根据学生的不同需要，把微课制作系列化、多样化。既要把目前政治组以案例、历史组以重大历史事件，地理组主要围绕重难点的突破为主题的微课做得更精细化，同时，又要向多样化方向发展，如内容的多样化、形式的多样化、风格的多样化等。

最后，以微课为载体，为学生提供自主学习的环境，拓展学生学习的范围。以微课的制作和使用培养学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的习惯，使微课成为深化教学改革，促进学生健康而有差异性发展的有效助手。