五、结论与建议
校园足球运动是学生非常喜欢的一项运动。然而，在现实中，大部分爱好足球运动的学生却没有真正地投入校园足球训练中。缺乏引导、学习压力大、学校与家长重视程度不够、训练场地制约、鼓励机制不够等原因制约了学生投入校园足球活动。就缺乏引导而言，学生正处于生长发育的重要时期，他们的思想作风、道德品质、身体机能状态等均处在形成和发展阶段。如果教师、教练在这一阶段里积极地引导学生，将会更有利于学生的身心健康和坚韧意志品质的培养，所以教师、教练是学生的重要引路人。就学习压力而言，当下的初中学生学习压力很大，业余时间较少。学生在校期间要完成教学计划所规定的各门课程的学习任务，然后才能利用课余时间从事运动训练，而青少年足球训练讲究不间断性，但是现实又制约了这一点。因此，这些问题中，应试教育、分数竞争是阻碍学生难以投入完整的足球训练中的主要原因之一。就学校与家长重视程度不够方面，主要是家长的重视程度不够。近年来，校园足球的开展如火如荼，学校也开始重视校园足球，但是家长的观念仍需进一步改变。就训练场地制约、鼓励机制不够等因素，虽然这些因素在一定程度上制约了学生的参与，但这些因素的影响正逐渐减弱。
怎么样使爱好足球运动的学生真正投入校园足球训练中呢？怎样把对足球感兴趣的学生吸引进来是教师值得深入研究的问题。首先，要改变以上几点因素。此外，教师需要思考参加校园足球训练的学生能获得什么益处。很显然，校园足球训练的目的并不是把参加训练的学生培养成职业足球运动员，而是要提高学生的意志品质、增强学生体质，通过校园足球使学生获得终身锻炼的价值。在日常教学中，仅靠每周的体育课和活动课来改善学生健康状况所起的作用是十分有限的。因此，增加课余训练对于学生身体素质的提高起着很大的促进作用。此外，从个性心理特征的角度看，参加校园足球训练对于满足学生生理和心理的运动需求，形成和强化正确的体育兴趣和运动行为习惯，以及发展一般和特殊的运动能力都有明显的积极作用。体育运动中需要树立正确的道德观，校园足球训练能使学生逐渐完善人格，这对于青少年乃至全体社会成员都具有重要意义。
第一，学校及整个社会如能切实重视校园足球，发现校园足球的价值势必对学校的教育带来好处，所以要改变旧有的观念、理念，真正落实校园足球，让学生参与其中。
第二，教师、教练要发挥引领作用。在训练中可发挥教师、教练的个人魅力，使用多样化的教学手段、模式，引导、激励学生持之以恒地参与足球训练，达到训练的目的。
校园足球在教育中具有什么价值呢？
（1）校园足球是学校课外活动的重要组成部分之一
著名教育家苏霍姆林斯基曾告诫人们：“只有当孩子们每天按自己的愿望使用5—7小时空余时间，才有可能培养出聪明、全面发展的人。”离开这一点去谈论全面发展、培养素质、爱好和天赋才能，只不过是一些空话而已。
（2）校园足球具有发展学生个性的教育功能
校园足球训练丰富多彩，形式活泼、灵活生动。不受时间的限制，其内容更接近生活。能为学生提供各种展现多方面才能的机会。训练的内容、形式是学生喜闻乐见的，富有吸引力，能引起学生的浓厚兴趣，激发学生的探究心理，满足学生的精神需要。
（3）校园足球具有的教育价值影响一生
学生在参加校园足球中，可以适时地体验和感受一些矛盾的现实，如竞争与协作、个人表现与团队精神等，这也是现代人的社会意识。
学生在参加校园足球中，在顾及整体和纪律的前提下，倡导良性竞争，具有现代人的竞争精神。
学生在参加校园足球中，心悦诚服地遵守运动的各项法规、纪律，展示现代人的行为规范。
学生在参加校园足球中，能培养兴趣、学识和性格，具有鲜明个性，同时又培养具有高度历史感、使命感和责任感，在弘扬现代人个性自由的同时，又展示着团队精神，能培养现代人的远大理想。
现代教育以学生为本，体育教育更需要学生全身心地参与。校园足球训练应充分激发学生的兴趣，增强学生对开展足球运动目的性认识。此外，教师也需要得到学校、家长及社会的大力支持与配合，使调查与研究更有意义，开展校园足球运动更有实效。