浅谈初中语文个性化阅读教学的应对策略

赵　杰

哲学家怀特海说：“划一的福音是危险的。”同样，划一的阅读也是有害的。当前的初中语文阅读教学在新思想指导下发生了重大变化，文学作品的篇目较过去有很大的增长。文学性作品有一定的模糊性，文本中间有许多“留白”等待阅读主体去进行个性化的填补，较过去传统的阅读理念有更高的要求。

个性化阅读的重要性是毋庸置疑的，可以让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。但是，如何正确而有效地进行个性化阅读教学呢？如何真正做到以学生为本，走初中语文阅读教学个性化阅读之路呢？笔者结合自身的教学实践，尝试从个性化选择、个性化欣赏、个性化对话、个性化模仿四个方面谈谈在初中语文阅读教学中的应对策略。