一、背景

差异教学是指立足于学生个性差异的事实，满足于学生个别学习的需要，是促进每个学生在原有基础上得到多样化充分发展的教学。对有差异的学生实施有差异的教学，让不同的学生在学习上得到不同的发展。对于这个问题我一直在思考，也一直努力地在课堂教学中予以体现。差异教学其实很早就已经被提出，从分层作业到分层教学、分类教学、异步教学等。每一种差异教学的形式都在一定程度上实现了差异教学的目标。

在思想品德课中，学生的差异主要体现在，第一类学生对思想品德课感兴趣，学习基础好，接受能力强；第二类学生学习基础好，接受能力强，但对思想品德课缺少兴趣，不重视，上课表现比较随意；第三类学生对思想品德课感兴趣，但领悟能力弱。由于我校有大量外来务工子弟学生，班级与班级之间的学生也有较大的差异，这就需要安排不同的教学设计，满足不同层次班级的学生和同一班级不同层次学生的需要。

微课是政史地教研组主题教研的抓手。如何使用微课提高思想品德教学的有效性，提高学生案例分析能力，解决生活中的困惑，学会辩证思维？一年来微课制作和在思想品德课中的使用，对教师实施差异教学有很大的帮助。本学期基于学生差异的学科教研转型研究，在差异教学中让学生参与微课的制作，有了意想不到的收获。