设计的学生活动要符合学生的实际

初二学生已具备一定的学科知识和生活经验，如果教师设计学生活动时，忽视了学生既有的知识与经验，则会出现难易失衡的被动。只有激活学习活动所必需的学生已有的认知和经验，才能产生温故知新、承前启后的积极效应，使学生的学习由浅入深、循序渐进，才符合学生的认知规律，才能收到预期的效能。