宽容对待学生的错误，用真情感染学生

学生学习基础、学习习惯差，学习能力较弱，班级时常出现抄袭作业的现象。

在早自习前，我特意早早来到教室，故意“撞”到某学生，因他正在抄袭另一个学生的作业，该学生眼里满是惊恐。我却故作平静地说，抄作业说明你在意教师的评价，这也是对教师尊重的另外一种方式。瞬间，学生的眼神由惊恐转为惊讶，我继续说，但是不能为了尊重教师丢了做人的根本——诚信；如果能认真完成作业，不懂就问，这是对教师的更大尊重！此时，该学生羞愧得满脸通红，双眼含泪。我暗自窃喜：这回合我又赢了，且赢得那样自然、轻松、深刻……

随后，我又“乘胜追击”，开展主题班会教育，明确抄袭作业是错误行为，且拿出“实招”：确立“一对一”帮困小组，由学习能力较强的学生帮助学习能力弱的学生独立完成作业。在持之以恒的良性互动中，班级学生的成绩也渐渐有了提升。