开展以落实课改理念、培育核心素养为主旨的教改研究

首先，创新教学评比机制，精磨优质高效课堂。我校以学年为周期组织教学评比，第一学期开展教学评比的第一阶段工作。评比由随堂课、公开课两部分组成。学校组织评委组进行听课，随堂课不统一组织，即随机选择、随到随听。听课后，评委与参评者一起评课，后由参评教师反思自己的教学，撰写自我诊断报告。第二学期开展教学评比的第二阶段工作。教研组对组内参评教师的自我诊断报告进行集体诊断，提出改进意见，并由优秀教师上示范课，然后再由参评者上改进课。参评教师均要经历“自我诊断、个人备课、组内研究、课堂试教、共同评议、改进展示”六个磨课环节。

经过严格要求、持之以恒的全过程打磨，参评教师的课堂教学能力有较大提升，学生的学习品质和核心素养也在课堂有效性的建设中得以培育。

第二，深入开展主题教研，综合治理教学问题。近几年，我校在教研组常规教研的基础上，以学期为单位，围绕各种教研主题进行理论学习和实务研讨。例如，数学组的数学教学策略、政史地组的优质提问、理化生组的有效练习等均是各学科常学常研的教研主题。

在此基础上，我校不断完善主题教研活动，每学期由各个教研组分别确立一个教研主题，并以教研主题统领一学期的教学研究、观课评课等活动。例如，数学组的“差异教学”方法研究、政史地组的微课探究等，从不同视角演绎了课程改革理念的落实和学生核心素养的培育。