教研途径：从“集中有限”到“聚散多元”的转型

传统的教研活动采用两周一次在限定的时空内集中进行的方式，形式单一、老套。而现在除了定时定地点集中开会研讨之外，教师还利用网络不定期开展讨论。例如，研讨课的评课，以往都是听完课之后在会议室进行评课，教师往往没有认真思考便随意地发表意见，现在的网络评课只要在规定的时间内完成即可，既给教师留有足够的思考时间，又可以让教师在闲暇时间完成，具有随机性、灵活性。同样，教师在教学过程中遇到问题时，也可以随时在数学组QQ群中发表问题，其他教师可以随时参与讨论，操作灵活方便，内容、形式丰富多样。