对主题教研的反思

目前，公办普通初中的学生学习水平差异扩大的趋势已愈加明显，实施差异化教学的必要性也愈加突出。笔者所在学校，通过实施“基于学生差异的学科教研转型研究”项目，超前行动、主动作为，在学校、教研组、备课组等多个层面融入差异化教学的思想，关注全体学生成长，无疑是很有意义的。其中，科学备课组实施的主题研讨课在提升教师差异化教学能力方面收到显著成效。

专题研讨活动主要通过五步法实施，即确定主题→理论学习→集体备课→公开课展示→总结提炼。确定主题力求切近实战、有的放矢，理论学习做到材料分享、深入分析、心得体会并重，集体备课关注整体设计、重难点解决，公开课展示体现设计理念、检验差异化教学效果，总结提炼重在反馈成绩、发现不足、接续主题。

在专题研讨活动收获实效的同时，也出现研讨主题不尽合理、理论学习针对性欠佳、实施过程缺乏专家指导等问题，需要在后续的实践中不断摸索和改进。通过专题研讨活动，切实提高一线教师实施差异化教学的意识和能力，实施过程和分析思考对其他学校一线教师教学能力提升也具有良好的借鉴意义。