倾听孩子心声，理解产生“叛逆”的缘由

心理学家汤姆利兹认为，儿童期是“外界的获得时代”，而青春期则是“内部的获得时代”。青春初期，孩子常常会因自己不能掌握这种变化而烦恼，昔日儿童时期平静的心田被搅乱了，取而代之的是反抗、冷淡、蛮横、怠慢、多变等为特征的否定与不安情绪。因此，一般可将青春期称之为“否定期”或“反抗期”。

这个阶段的孩子较多地选择自我封闭，会把自我的情感埋藏心里，独自思量。此时，更需要班主任引导家长学会耐心包容，学会倾听孩子的心声。为了让家长听到孩子内心真实的“声音”，我在一次家长会前，让班级中每个孩子给家长写了一封信，说说自己的心里话。学生对于这种陌生的方式很好奇，当舒缓的钢琴曲旋律响起的时候，他们一个个严肃、认真起来，仿佛要把所有的话都倾注在小小的信纸上，传达到家长的心里。当学生的笔渐渐停下的时候，教室中传来了啜泣的声音，他们或许在信中体谅了父母的辛苦，或许在信中悔悟了自己的不良行为，或许在信中表明了自己的志向。总之，他们被自己写的信感动了。

当家长读完这些信的时候，有几个妈妈掉下了眼泪。家长通过孩子的文字表述深入孩子的内心，理解了孩子平日看似荒诞行为的缘由，有时只是想引起家长更多的关注。家长用许久不曾写字的手给孩子回了一封信，歪歪扭扭的字体掩饰不住他们内心的激动，表述不畅的语句浓缩着对孩子深深的爱。

在孩子吐露心声的过程中，家长和孩子之间进行了一次心与心的交流。孩子对自己的行为进行剖析，让家长看到真实的自己。家长对孩子的一些看似“叛逆”的行为也多了一份理解。此次活动增强了家长再次面对这些现象时的正确认知力和心理承受力。