基于随迁子女的差异教学实践探索

陈晓倩

如今，随迁子女逐渐成为全社会关注的焦点。随迁子女在城市接受同等教育，不仅关系到外来人员家庭的工作、生活和未来发展，更关系到我国社会稳定和人口素质的整体提升。但由于随迁子女的流动性大，大部分流入地公办学校采取了将随迁子女和本地生源分班教学的管理方法，笔者所在的上海N校就是如此。

在教学过程中，笔者发现初二年级随迁子女班的学生的教学效果较差，学生在课堂上的反应和对于知识的掌握程度无法达到预定的教学目标。针对这种现象，笔者结合差异教学的实践探索进行了梳理、反思。