小课题（项目）式的探究型课程

多年前，我校精心编制了《“世博文化”探究学习包》，学习包提供了16份完整的探究学习方案，同时提供21个备选探究课题。班主任组织学生分组，指导各小组选择感兴趣的方案，以小组为单位进行实地探究和资料整理。学生的热情和探究成效令人刮目相看。

在此基础上，对全校学生的探究意愿和探究问题进行大调查，梳理形成了一批探究小课题，由教师认领、指导，制订探究方案，全面实施小课题（项目）式探究型课程。

之后，为深化“多元文化”课程学习，我校为“多元文化”校本课程制作了《中华艺术宫探究学习包》和《泰坦尼克纪念展探究学习包》，有效培养学生自主学习、合作探究、质疑创新、实践体验的意识和能力。

当下，我校结合“全人教育”和核心素养培育，酝酿开发新的探究型课程，主题有：“八字校训的古今解读”“现代信息技术的合理运用”“工匠精神的时代呼唤”“学习方法的比较与运用”“阅读经典的时代意义”等。其中，“工匠精神的时代呼唤”是以随迁子女为主要学习对象的富有时代意义的探究课程。