4.层层深入

沪教版八年级下册有梁衡的《晋祠》，这篇科学小品文既具有说明文的教学价值，其优美的语言又有文学性，如何整合这两者进行适切的阅读教学设计？抛开这两者，换一个角度审视这篇文章，从文字、文学、文化三个层次设计阅读教学就是一种层层深入的阅读教学思路。“文字”是第一层次，阅读的是文本字面的意思，把握文章的说明内容，疏通文章的结构思路。“文学”是第二层次，从语言的角度品味文章。出于不同原因和不同目的，作者运用说明性的语言，准确严谨；也运用描写性的语言，生动形象，可引导学生品味、理解语言背后作者之所以这样运用的原因。至此，学生已经真正有所得了。“文化”则是最高层次，本文的写作内容是山西晋祠，该建筑有其历史意义和传世价值，从建筑上它讲求“天人合一”的美学追求。此外，该建筑有别于南方园林，是中国北方园林的典型代表，同样的建筑样式却又有别于国外建筑。从这个角度看，文章还有人文和审美价值。当学生跟着教师的设计，完成对文本的深入细读和整体把握，在从读建筑到读中国人的过程中，文章的价值被升华了。