一、案例描述

2015年8月24—26日是我校预备年级军训的日子，我也顺其自然地从初三年级回到了预备年级，成为预备（1）班的班主任。在军训期间，一位男同学的言行举止引起了我的注意，当别的学生在聚精会神地听教练指挥时，他总在东张西望开小差；当别人整齐划一地立正稍息时，他总是显得很不和谐，总是慢半拍或者歪歪扭扭。此时，一个念头闪过我的脑海：“该不是小儿麻痹症吧！”

短短三天军训的日子，差不多班级三分之一的学生到我这儿告状，“老师，小黄经常无缘无故骂我。”“老师，我在做作业时，小黄总在突然间打我后背。”“老师，小黄经常借别人东西不打招呼。”“老师，小黄经常在教室里追其他同学。”……每天这样的告状不计其数。虽然这些行为不至于违反校纪校规，却弄得我心烦意乱，班级里的学生对他也是怨声载道。

开学之后，小黄的毛病更多地暴露出来了：漏做作业，不做作业，骂课代表；轮到小黄做值日生工作时，他只会拿着扫把追打别人，让劳动委员相当头疼。而这也让已有十几年班主任工作经验的我头疼不已。