第二语言写作是跨语言、跨文化的交际行为，同时也是一种思维和文化模式转换的行为。我国中学生的英语写作也从汉语的思维和文化模式向英语的思维和文化模式过渡。在这种深层的思维和文化的转换过程中，很多因素都受到汉语母语的干扰，从而在写作中大量出现汉语负迁移的痕迹，以致转换不能顺利实现，就会出现写作中的母语负迁移。具体体现在三个层面：1.词汇层面；2.句法层面；3.篇章结构层面。
