《邂逅语文:一位小学语文教师专业成长之路》简介
《邂逅语文:一位小学语文教师专业成长之路》这本书是由肖瑞红著创作的,《邂逅语文:一位小学语文教师专业成长之路》共有366章节
1
自序 努力活成一束光
热爱可抵岁月漫长，我深以为然，说到语文，心中自然涌动喜悦的浪潮。语文恰似一座百花园，我如一只辛勤的小蜜蜂，伴随阳光采撷芬芳，生活才能有滋有味。语文有诗与远方，我...
2
目录
目 录 自序 努力活成一束光 教学思考 小学语文课堂创新“三放手” 一、放手让学生“疑” 二、放手让学生“读” 三、放手让学生“议” 小学语文教学中易出现的几个...
3
教学思考
孔子曰：学而不思则罔。思考是教师成长的关键因素，优秀的教师总是能在教学实践中及时捕捉思维火花进行深度思考，在思考中解决问题，形成教学观点。基于教师日常教学工作积...
4
小学语文课堂创新“三放手”
激发和培养学生的创新意识对于素质教育的实施具有重要意义。小学语文教学，应把培养创新精神作为每一节课的教学目标落实到教学过程中，积跬步以成千里，使学生的创造精神和...
5
一、放手让学生“疑”
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此，从学生的好奇、好问、求知欲望等特点出发，积极培养学生勤于思考问题，敢于思考问题，善于提出问题，是培养...
6
二、放手让学生“读”
“读书百篇，其义自见。”《大纲》提出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。”教师必须充分认识到“读”在语文课堂中的独特作...
7
三、放手让学生“议”
新大纲指出：提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。因此，教师在...
8
小学语文教学中易出现的几个问题
...
9
问题一：不能遵循学生的认知规律
众所周知，小学生的心理和智力都处于一个逐渐发展上升的时期，以形象思维为主，思维依赖于具体的对象和情境，只能孤立地认识事物的个别特征和表面现象，不随意记忆占主要地...
10
问题二：不能正确解读文本
语文教学是教师、学生与文本的对话过程，要构建三者间多元互动的关系，教师与文本的对话是基础。在教学前，教师应该深入钻研文本，反复揣摩文本所包含的内蕴，搜集尽可能多...
11
问题三：不能关注学生语文能力的培养
目前，新课程的诸多理念已被广大教师理解并转化为自己的教学行为。另一方面，语文课堂也出现了教学目标虚化、教学内容泛化等问题。课堂上忽略对学生语文能力的培养突出表现...
12
问题四：不能恰当使用多媒体进行教学
多媒体作为现代教学手段进入课堂，能化难为易，变抽象为具象，使教学形象生动，能够充分发挥视觉和感知的作用，全方位地调动学生的思维，把学生引入多姿多彩的语文世界。可...
13
抓关键点让学生“议”
...
14
一、议重点词语
如教《爬山虎的脚》，为了让学生体会叶圣陶先生用词之准确，在品赏“爬山虎的嫩茎触着墙时，细丝的头上变成小圆片，巴住墙……”中的“巴”字用得精确时，学生在老师点拨下...
15
二、议有“惑”之点
如教《麻雀》，作者在结尾处写道：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”有学生存“惑”：“猎人唤回猎狗走开了，而那可怜的小麻雀仍在地上，没有脱离危险，猎人一走开，...
16
三、议读后所得
教学中，要让学生议论文中问题，更要探讨读后所得，以激发其求异思维，迸发其创新火花。如教《难忘的一课》，可先引导学生在议论中理解“我是中国人，我爱中国”这句话三次...
17
在阅读教学中让学生充分感悟
...
18
一、抓住契机让学生在感悟中受到情感熏陶
俗话说得好：“文章不是无情物”。情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，它让语文教学充满活力，是语文教学的生命。没有情感的课，肯定是死气沉沉的。而语文教材中情景交...
19
二、抓住契机让学生在感悟中获得思想启迪
语文课程人文内涵十分丰富，它对一个人精神领域的影响是深广的。因此，要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，使学生在语文学习过程中，在实现知识与能...
20
三、抓住契机让学生在感悟中享受审美乐趣
课程标准立足于以学生为本，以学生的发展为本，语文课程要重视提高学生的审美情趣，促进德、智、体、美的和谐发展。小语课本中的文章，多是经过千锤百炼，反复推敲的名篇佳...
21
提高学生阅读能力的策略
小学语文教学工作的主要目标就是培养学生人文精神和发展学生的语言能力，那么教师就必然要对学生进行大量的阅读训练，让学生通过对文章的阅读，来获取相关信息，进而开发智...
22
一、营造良好的读书环境
...
23
（一）打造良好的阅读氛围
教师需要为学生创设具有一定文化气息的环境，学校和班级也需要提供书香环境，从而让学生热爱读书，养成良好的读书习惯。例如，在校园和教室中贴出有关读书的名言警句，如“...
24
（二）保证学生的读书时间
对于小学阶段的学生来说，特别是面临小升初的学生，他们的学习任务过于繁重，因而使得大多数学生将更多的时间用于完成作业，很少有时间去读书，更别说提高自身的阅读能力。...
25
二、指导读书方法，提高学生阅读水平
...
26
（一）读书要确立目标
之所以要让学生在读书上确定目标，主要是因为只有确定目标，才能时刻鞭策自己不断去努力。只有让学生确立读书的目标，他们才会利用自身的时间阅读，努力完成读书任务。在确...
27
（二）学会有选择性地阅读
由于学生时间、精力比较有限，因而他们需要在有限的时间内进行选择性阅读。当前各种阅读书籍质量参差不齐，如果教师不注重对书籍的选择，不仅会在一定程度上影响学生阅读，...
28
（三）养成做读书笔记的习惯
对于大多数学生来说，虽然读的书比较多，但长时间不去重温，则很快就会忘记所阅读的内容。针对这种情况，教师就需要加强对学生做读书笔记的培养。经过实践证明，做读书笔记...
29
三、开展各种形式的读书活动，激发学生阅读兴趣
...
30
（一）举办读书交流活动
为了能使学生在读书上产生较为长久的动力，需要教师结合实际情况，为学生在读书上搭建展示和交流的平台，以此能在一定程度上引导学生对阅读的内容进行思考，并与他人一起交...