议有“惑”之点

如教《麻雀》，作者在结尾处写道：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”有学生存“惑”：“猎人唤回猎狗走开了，而那可怜的小麻雀仍在地上，没有脱离危险，猎人一走开，它还会被野兽吃掉或饿死。”老师因势利导，引发学生争议。有的学生说：“猎人应爬上树，轻轻地把它放回窝里。”有的说：“小麻雀是被大风刮下来的，可见鸟窝在树上并不安全，猎人应设法给鸟窝避风。”想法尽管稚嫩，却也迸发出创造性思维的火花。

新大纲提倡：要在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。因此，教师在教学中不应搞烦琐的内容分析，而要重点引导学生讨论。