三、研究方法
1.科学规划法。做到研究经费统一安排到位、研究人员固定、研究时间充足，确保课题研究顺利进行。
各校成立完善的科研机制，制定科学规范的科研管理制度，奖励制度；实施三个“到位”：
一是研究经费到位。学校拨出专款，保证课题研究的正常开展与实施，为全力打造墨香校园提供有力的资金保障。同时，2017年秋季新学期，城区小学建立专门的书法教室，为实验的顺利开展提供保障。二是研究人员到位。这一课题由瑞金市教研室教研员总负责，实验学校校长负责总体设计研究方案，调控研究过程并及时总结。三是时间到位。实验学校每月定期召开课题研究进展交流会，做到有中心发言人，有专题研究内容，有汇报阶段成果，有交流实施中的疑难困惑。
2.实践操作法。深化书法艺术教育特色，挖掘其育人功能。
（1）开设课程，教授书法技艺，培养凝心静气的好习惯。
2017年秋季新学期开始，进一步以课程的意识规范实验学校的书法教育，使书法教育成为一种常态的、自然的、有保障的学校教育。一至二年级开设硬笔书法课，三至六年级开设毛笔书法课，坚持每天一练、每月一赛、每学期一展示。采取普及+提高的策略，通过书法课程和每天20分钟集中训练，保证每一名学生每天坚持练字，同时学校还要相应成立书法社团班，书法基础较好的学生每天下午集中练习一小时，关注书写姿势、关注执笔姿势，不仅提高学生的写字能力，还要培养学生不浮躁，有毅力、有恒心，执着、严谨，认真、仔细的良好品质。实验学校负责编写书法校本课程学材，将书法技巧、书法知识、书法欣赏和形象的书法德育小故事融为一体，将静心养德的行为规范内隐其中，从而达到良好的育人效能。
（2）开展活动，内化品质。
练字相对来说是一项比较枯燥的事情，为了激发学生书写兴趣，实验学校要开展讲、练、赛、展、赏等多种形式的活动，让学生在活动中得到教育，内化形成良好品质。如：讲——给学生讲书法名家刻苦练书法的故事，让学生从小懂得苦练才能成材；练——每天练习一篇，持之以恒不间断；赛——即坚持开展每月一次的书法赛，同时还组织学生参加各级各类书法竞赛活动，让学生在竞赛中看到进步和发展；展——将学生的优秀作品进行公开展示，互相学习和借鉴；赏——欣赏书法名家的大作，提升学生的书法艺术欣赏水平和赏美能力。实验学校还应举行全校性的书法艺术节活动，在活动中，学生通过“讲书法家故事”“我与书法”作文竞赛、办“书法手抄报”、现场书法展示、校园“书法之星”的评比等活动，不仅可以加深对书法艺术的认识和了解，还可激发学生热爱中华传统民族文化的情结。
3.人文渗透法。打造学校德育品牌，培养学生良好品质。
研究书法艺术教育与学生良好品质培养的关系，以学校书法特色为载体，以“好习惯在这里养成，好人生在这里奠基”为德育活动主题，探寻书法背后所蕴含的精神隐语，结合小学阶段学生应养成的好习惯进行梳理整合，探索一套适合学校实际情况，彰显书法特色的“学生良好品质培养”的教育对策，培养学生养成良好行为习惯，形成书法德育特色，达到“端正写字，方正做人”的理想目标，拓展书法特色内涵。
4.经验总结法。以书法艺术特色为切入点，打造书法文化品牌。
努力培植以“端正写字、方正做人”“静心学习、静心做事”核心的书法文化，以文化引领学校发展，以文化熏染人的发展，全面提升师生综合素养，提升教育教学质量，提升办学水平。
5.文献研究法。通过研究中国自古以来的名家名帖，了解汉字艺术的精髓，欣赏各种书体的美感，认识名家们的创作事迹，提高师生的艺术鉴赏力。