如何审题——书读百遍，其义自见
1.读题三遍，不漏一字
（1）审清“题目”
当我们拿到一个作文题目时，就要先把题目默念几遍，想一想题目字面上的意思是什么，本次习作的体裁是什么，是写景、记事的呢，还是写人的、状物的？例如：《暑假生活二三事》，抓住题目中的“事”，就可以确定是一篇写发生在暑假的记事作文，而且要写二三件事，不能只写一件；《美丽的公园》，只要抓住了“美丽”二字，就可以直接确定为是写景的；《我的同学xxx》和《我和同学xxx》，两个题目都是记人，但前者是记同学xxx一个人，后者却是写“我”和同学xxx两个人之间发生的事；《我的好伙伴》，可以写人，如同学、邻居等，也可以写物，如和自己有亲密关系的小猫、小狗等。在默读题目时，都要一字一字地想清楚。
（2）审明提示语
①命题作文
例：我的好朋友
【提示】风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。
【审题解读】题目中的核心词是“好朋友”，而且是“我的好朋友”，因此这是一篇以第一人称“我”来叙述的写人的记叙文。“用一两件事”写出好朋友的“特点”，必须是给予“我”帮助、为“我”解忧的事例。
②半命题作文
例：对不起，__________
【提示】同学们，在你的内心世界，是否曾有过想说“对不起”的时候？你想对谁说？是因为一件什么事情呢？先把题目补充完整，再把这件事具体写下来。字数500字左右。
【审题解读】这个题目的关键词是“对不起”，会对不起谁呢？是妈妈，还是同学？这个范围很广。“对不起”表达了深深的歉意，那会是一件什么事呢？肯定是后悔的、不该发生的事。这就为文章定下了情感基调——说心里话，说出自责、懊悔。
（3）审好要求
要全面理解题意。辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。
例：在本学期的共读书目中，一定有你最感兴趣的一本，读完它，你肯定有许多感受，请写一篇读后感。
【审题解读】题目要求写读后感，也就是阅读中的所思所想。如果只写书的内容，不写阅读后的感受、启发或收获，就不对了。
例：生活中，人与人之间需要相互关心、帮助，这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情，习作要求：注意人物的语言、动作、心理活动等；要表达真情实感；题目自拟，字数不少于500字。
【审题解读】这个题目要求很宽泛，只要抓住“相互关心、帮助”就可以，但重点是一定要抓住人物的语言、动作、心理描写，表达出真情实感。
2.抓关键词，明确要求
（1）明确题眼，确定体裁
怎样才能把握住题目的题眼呢？
首先，如果作文题目只是一个词语，那么题目即“题眼”，如《雨中》《快乐》《油菜花》等。习作时抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事，还是写景、状物，然后确定中心，完成习作。 其次，题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”，如《课间十分钟》《可爱的储钱罐》《难忘的一节课》《凶猛的老虎》等，题眼就是“课间”“可爱”“难忘”“凶猛”。 最后，作文题目中的动词一般是“题眼”。如《这件事教育了我》《我爱我的小闹钟》《抹不掉的回忆》《一件感动的事》等，题眼就是“教育”“爱”“抹不掉”“感动”。习作之前，如果能够扣住“题眼”，习作时就能把握住文章的中心，不至于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。
动笔之前，我们还要想一想这个题目是写记叙文还是应用文，是写人还是叙事，也就是弄清文章的体裁。
下面我们给这些作文题目归类：
《我的妈妈》《荷花》《桂林山水》《索溪峪的“野”》 《心爱的小闹钟》《童年趣事》《飞夺泸定桥》
状物的：______________________写人的：_________________________
写景的：______________________写事的：_________________________
（2）明确中心，确定主旨
找准了“题眼”，就找到了写作的重点，也就能确定文章的主旨。如《这件事教育了我》，题眼是“教育”，限定必须通过一个具体事例，写我认识到什么错误或者懂得了什么道理。如《我敬佩的一个人》，“敬佩”就是题眼，要重点写清楚“我”为什么“敬佩”他。再如《记一位好老师》，“好”表达了文章的中心，它就是“题眼”，可以写老师含辛茹苦地工作、爱生如子、品德高尚积极向上的一面。当然有的题目“题眼”，一看便知。比如《令我难忘的一件事》《我爱……》《一件后悔的小事》等，只要抓住了“难忘”“爱”“后悔”等词，就不会出现离题的现象。扣住了“题眼”，也就是抓住了习作的重点。
同学们，我们在平时的习作中，只要有步骤、不厌其烦、持之以恒地进行审题的训练，一定能大有提高。